今年9月10日是我国第40个教师节。
教师是教育之基、发展之源。 强国必先强教育，强教育必先强教师。 师资队伍特殊，受到广泛关注。 近年来，“教师退出机制”、“教师学历提升”、“教师师德”、“教师惩戒权”、“减轻教师负担”等话题频频引发社会广泛讨论。
看看这些关于教师的重大事件、数据和话题，你最关心哪一个？
“这是新时代新征程加强教育、加强教师队伍的纲领性文件”
近日，中共中央 国家教育部、国务院印发《关于弘扬教育家精神关于加强新时代高素质专业教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）。
“中共中央、国务院印发加强师资队伍建设的重要文件。这是我国从教育强国系统性跨越到教育强国的关键历史节点” 全面系统部署支持教育强国的高素质专业教师队伍，是加强教育、强师队伍的纲领性文件。 新时代、新征程。”教育部副部长王家谊说。
《意见》明确了新时代教师队伍建设的重点：加强教育工作者精神引领，提高教师教书育人能力，健全教师队伍建设长效机制。 加强师德师风建设，深化教师队伍改革创新，加快补齐教师队伍建设突出短板，加强高素质教师培养和供给，优化教师配置 充分利用资源，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业教师队伍。
新时期教师队伍建设总体目标 时代应该分为两个阶段来实现。 第一阶段是。 经过3至5年的努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业教师队伍建设取得积极成效，教师修德、敬业、教书育人。 人们。 呈现新面貌，尊师重教的社会氛围更加浓厚。 第二阶段到2035年，教育家精神成为教师的自觉追求，教学团队治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教师发展成为常态， 教师地位得到巩固和提高。 让教师成为最受社会尊重、最令人羡慕的职业之一。
教育家精神融合了中华优秀传统的思想精髓 结合新时代教育改革发展的生动实践，王家义表示，要贯彻落实教育家精神立魂强师精神，开发教育家精神课程教材资源，构筑践行教育家精神的坚强阵地。 教育家精神，把教育家精神融入到教师评价的整个过程中。
“拥有1891.8万名教师，这支教师队伍支撑着世界上最大的教育体系”
自1985年我国正式设立教师节以来 ，40年来，教师工作被摆在极其重要的位置，我国的教师队伍实现了量和质的提升。 全国专任教师数量翻番的同时，教师学术水平也稳步提升。
目前，我国各级各类教师1891.8万人。 这支教师团队支持着世界上最大的教育系统。 教育部数据显示，自1985年以来，全国专任教师数量从约931.9万人增加到2023年的1891.8万人，实现数量翻一番。
教师学术水平也稳步提升。 2023年，小学教师具有本科及以上学历的比例达到78.03%，比2012年提高45个百分点； 初中教师具有本科以上学历的比例达到93.09%，比2012年提高22个百分点。高中专任教师具有研究生以上学历的比例由2012年的5%提高到 2023年达到14%。
同时，师资队伍职称结构更加优化 ，高级职称教师比例显着提高，特别是中小学教师。 高级教师职位的设立，强化了教师工作的专业性。 目前，共考核聘任中小学高级教师28125人。
“让普通学生专业‘更热门’”
今年以来，教育部会同有关部门进一步拓宽优秀教师培养渠道，扩大实施“全国优秀教师”
《意见》还明确，提高教师教学育人能力。 加强高水平师资培养，重点培养幼儿园、小学本科及以上层次教师，中学教师培训逐步落实到研究生层次
公费师范生培养：本科生
实施公费师范教育是我国不断提高师范教育水平的重要举措。 教师的专业地位和专业素质。 2024年，“学硕过渡”政策出台，公费师范生培养水平由本科向研究生提升。
《实施办法》 《教育部直属师范大学公费教育实施方案》提出，从2024年起，国家对北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南师范大学提供教育 师范大学。 学校六所教育部直属师范院校对师范生实行公费教育（本科4年，教育学硕士2年），支持符合条件的公费师范生攻读全日制硕士学位 无需参加考试即可在我校取得教育学士学位，然后履行任教合同。
“国家卓越计划” “拓展”
“国家卓越计划”是教育部于2023年启动的国家卓越中小学教师培养计划。该计划重点支持建设 “双一流”高校和高水平大学培养中小学研究生层次优秀教师2024年，教育部进一步扩大“国家卓越计划”范围，新增 13个机构。
“大力减轻教师负担”
< p>“维护教师的教育权和纪律权”减轻教师负担，回归教师时间教学
近年来，中小学教师非教学负担过重饱受诟病。 新学期伊始，这个话题再次引发关注。
让教师专注教学，必须立足教育根本，制定健全社会事务进入校园的“准入标准”，建立审批报备制度，规范流程管理 ，减少不必要的社会事务和监督、检查、评价、考核事项。 今年6月，全国减轻中小学教师负担专项整治工作调度会议召开。 《意见》还再次强调，要大幅度减轻教师负担，充分保障教师主责主业。
保护 教师，维护教师的“教育权和纪律权”
教育权和纪律权是教师教育学生的权利。 如果教师维持秩序和纪律的合法措施受到许多无形的制约，教师就会陷入“严管”与“放手”的两难境地，失去权威感。
早在2020年，教育部就印发了《中小学教育处罚规定（试行）》，首次明确了教育处罚的概念，为广大中小学教育处罚提供了基本指引。 学校和教师合理行使教育处罚权。 和依据。
《意见》提出保障教师教育权和惩戒权，支持教师主动惩戒。 这也意味着教师可以对违规学生适当行使教育惩罚权。 该文件的实施，将有力保障教师履行教育职责。
“对师德违规‘零容忍’”
“违规教师”< strong>铁饭碗'”
对教师道德缺失“零容忍”< /p>
教育家精神成为新时代师德师风建设的核心内容，师德师风建设的重要性提升到新的历史高度。 /p>
近年来，教育部多次表态，始终坚持对师德违法行为“零容忍”。教育部印发的《研究生导师行为规范》明确规定，“不得要求研究生从事与学术学习、科学研究和社会服务无关的事项，不得随意拖延研究生学业”。 研究生毕业时间违反规定的”和“不得与研究生发生不正当关系”。
2023年，教育部要求各地学校加强师德师风学习教育，坚持对师德违法行为“零容忍”，坚决清除个别“ 教师队伍中的“坏苹果”。
今年的《意见》还专门提出，教师要坚守师德第一标准，引导教师自律自强，加强教师素质修养。 对师德违法行为坚持“零容忍”。
同时，我们也要坚决打击谣言、污蔑教师。 对教师进行侮辱、诽谤、恶意猜测等言行的，依法给予处分。 上述言行构成犯罪的，依法追究刑事责任。
打破教师的“铁饭碗”
长期以来，教师的地位一直处于“铁饭碗”的行列中 ，越来越多的大学生对“老师”的热度不断提高，近几年的“教书热”就证明了这一点。
近年来，不少地区提出加强中小学教师年度考核和考核结果运用，建立教师退出机制，优化师资队伍，提高教学水平 质量。 有人指出，教师退出机制的根本目的不是裁员，而是为教师发展提供动力和活力，打造一支适应高质量教育需要的高素质教师队伍。 发展。
此外，取消教师编制、实行定额制、实行合同聘用管理，也是我国一些地方正在探索和推广的教师招聘、聘任、管理方面的改革。
火力代代相传，后继有人！ 在这个充满挑战和机遇的时代，相信通过全体教师的共同努力，我们的教育一定会不断进步，培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
中国教育在线综合编译（杨菲菲）
制图：王莎莎
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