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他们把青春奉献给了讲台，把爱心留给了学子。 他们第一次当老师，并将人生的第一份工作奉献给了教育。 他们热爱这份职业，正在努力在祖国大地上书写自己的青春篇章。 在第40个教师节来临之际，澎湃新闻推出了《青春篇·青春澎湃》——初为教师的特别节目，向这些坚定选择教育的新生力量致敬。
当魏月明还在上小学时，就萌生了当老师的念头。 随着时间的推移，它从一种愿望变成一种信念，并逐渐变得坚强。
去年，魏月明进入北京大峪中学分校附属小学担任二年级数学老师。 上学期，一位家长告诉魏月明，她的孩子对数学课非常感兴趣，放学后甚至不情愿地想留在教室里。 魏月明闻言十分高兴。 这是对她个人教学方法的肯定，也是对她教育者身份的认可。
“班里的孩子们都很喜欢我。 他们经常在课后过来和我分享他们生活中的每一个细节。 中午他们问我吃饱了吗，吃橙子的时候还给我湿纸巾。 让我擦擦手吧。”这一年里，魏月明与学生发生了很多次类似的纯真互动，让她体会到了作为一名教师的快乐和价值。
魏月明告诉澎湃新闻，她的教育格言是： 就是：用心做事，一切都会成功；用爱育人，人人成才。她希望自己能成为学生心目中的良师益友，成为他们愿意亲近、信任和尊重的人。
附属小学数学老师魏月明 本文图片均由受访者提供
让数学变得有趣
“我目前的职业选择是 和我的小学数学老师有很大关系。“魏月明回忆说，刚进小学时，她是一个非常内向的学生，在课堂上不愿意表达自己，存在感很弱。” 然而，当时的数学老师在人群中注意到了这个体弱多病的女孩。 她发现魏月明头脑活跃，经常表扬她。 终于，有一次，一向害羞的魏月明鼓起勇气举手回答一道数学题。 老师的肯定大大增强了魏月明的自信心，让她更加愿意在数学上努力。
有一次魏月明忘记了她不敢让其他同学知道她的数学作业，也不敢告诉班主任。 第二天早上交作业时，魏月明在练习本上放了一张小纸条，向数学老师表白：“老师，今天的作业我忘记写了，明天补可以吗？” 作业本发完后，魏月明经过长时间的心理斗争，终于打开了。 对此，老师只回答了一个字：“好！” 但就是这句话，却温柔地保护了魏月明那小小而敏感的自尊心。
“谢谢你发现了我不认识的我，并用她的耐心和鼓励教会我如何面对挑战并从错误中学习。 这些记忆一直伴随着我，让我想像她一样。 一位用爱心、关怀、耐心改变他人的老师。”为了离自己的梦想更近，魏月明在大学选择了基础教育专业。在此期间，她专注于专业知识的学习，参加了 各种教学实践活动和教育项目研究，希望能够在实践中沉淀自己，魏月明通过了教师招聘考试，来到了现在的工作岗位。 魏月明并不认为自己“有天赋”，但她很享受解决难题、一步一步推理得出答案的过程。作为一名数学老师，魏月明非常注重培养学生的逻辑思维和创新思维。 在教学中，她总是鼓励学生不仅仅满足于找到答案，更要理解答案背后的原理和逻辑，并鼓励他们在解决问题时尝试不同的方法和策略。 为了让数学更容易理解，魏跃明经常思考如何将数学知识与现实生活联系起来。
“现在我教小学二年级的学生，他们非常天真可爱。 孩子正处于好奇心旺盛、行为活跃的阶段。 阶段。 他们渴望新知识，喜欢通过探索和实践来学习。 在教学中，我发现将数学问题融入到他们感兴趣的话题中，比如通过游戏或故事介绍数学概念，可以极大地激发他们的思维。 学习兴趣。 我想让数学变得有趣。” 数学课上，魏月明通过模拟商店购物活动，引导学生认识数字和人民币。 孩子们积极参与、乐在其中，在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。 这正是魏月明所希望的：数学不应该只出现在课堂讲授或考试题目中，而应该渗透到日常生活的各个角落。
磨练自己，迎接挑战
除了教数学，魏月明目前还承担着班主任的职责。 如何平衡教学的严谨性和教学的严谨性教会有多活跃？ 如何管理好班级纪律？ 如何与不同的家长进行有效的沟通？ 这些在加入公司之前未曾预料到的问题一度让魏跃明承受着巨大的压力。
“庆幸的是，我们学校为新教师提供了丰富的成长渠道和支持。 通过学校的“清澜站”，我有机会与更多不同学科的资深老师进行交流。 分享经验，互相启发。 在那里我学到了很多先进的教学理念和策略。” 魏月明表示，这些交流讲座极大地丰富了她的教育视野，为她解决实际教学中遇到的问题提供了思路。 和方法。
为了让课程更具吸引力，魏月明投入了大量的时间和精力备课。 她实行分批小班教学的策略，不仅为她提供了多次试讲、改进的机会，也让她能够更详细地观察每个学生的反应。 每节课结束后，魏月明都会根据学生的理解情况进行个性化指导，并对后续的教学策略做出相应的调整。
魏月明深知，每节课都是精心打磨教学设计的好机会。 只有不断的磨练，才能变得更加从容。 面临各种挑战。
魏月明的教案
“现在我正在学习如何使用最新的技术 工具 将其融入我的教学中。 同时，我也在阅读教育心理学方面的书籍，以更好地了解学生的需求和行为。” 魏月明自从参加工作以来就没有停止过学习。 她利用北京教师学习网、国家中小学智慧教育平台等，不断扩大自己的知识储备。
通过自己的不懈努力和多渠道的帮助，魏月明学会了如何根据学生的实际情况调整教学计划，如何运用多元化的教学方法激发学生的学习兴趣， 以及如何将情感融入教学中，教育和提高学生的综合素质。 魏月明在工作中逐渐掌握了化解困惑的方法，在班级管理、家校沟通等方面也积累了许多心得。
让每一个孩子都感受到被尊重
当老师的第一年，魏月明深深体会到，老师不仅是传授知识，更是 引导孩子探索，激发孩子的积极性。 要赢得孩子的心，你需要用爱和尊重浇灌他们的成长。
在学生眼中，魏老师严谨又热情。 他们不仅是师生，而且有着深厚的友谊。 课堂上，魏月明是他们的引导者和教育者，而下课后，魏月明更愿意成为他们的倾听者和朋友。 她努力营造温馨和谐的班级氛围。 虽然面对的是一群二年级的小学生，但无论什么样的问题，魏月明都会认真听讲，用心回答。
魏月明希望她和学生能够建立一种基于相互尊重和理解的师生关系，让学生在这种关系中感受到自己的价值和潜力。 在她的课堂上，学生不仅学到了知识，还得到了情感上的关怀和支持。 她希望每个孩子都能感受到尊重和理解。
“孩子们经常告诉我，他们非常喜欢我，不仅因为我是他们的老师，还因为我是他们的朋友。” 魏月明知道孩子们能够感受到她的良苦用心。
工作之余，魏月明和很多二十岁出头的女孩一样，喜欢听音乐会、运动、游泳，也喜欢通过镜头和文字记录生活。 她也喜欢出去看看世界。 魏月明认为这是一件非常治愈的事情。 此外，与家人和朋友的聚会也能帮助她放松、释放压力，同时给予她保持创造力的灵感。 为了更好地平衡工作和个人生活，魏月明开始更加注重时间管理，保证充足的休息时间，制定详细的工作计划。
魏月明表示，她未来还有很多想做的事情。 她计划参加更多研讨会和工作坊，以拓宽视野。 想象。 我也在考虑继续深造，例如攻读教育学硕士学位。
“教师的成长是一个不断学习、不断实践、不断反思的过程。” 这也是魏月明当老师第一年最深的体会。
